Fichas de cálculo: LA SUMA

LA SUMA

PRINCIPIOS DE CONTEO

SUMAS CON LLEVADAS

APRENDER A SUMAR INFANTIL

OPERACIONES PARA COLOREAR

COLECCIÓN DE SUMAS SIN LLEVADAS cuaderno 1 al 10

DOMINÓ DE SUMAS

PIRÁMIDES DE SUMAS

GENERADOR DE SUMAS

SUMAS PRIMARIA TABLAS RANGO

actividades para ESTIMULACIÓN COGNITIVA y desarrollo de la inteligencia

ACTIVIDADES PARA LA ESTIMULACIÓN COGNITIVA

¿QUÉ ES?

Consiste en un conjunto de actividades que se realizan con el niño para que éste pueda desarrollar y desplegar sus capacidades. Los materiales son en una serie de tareas que incorporan el aspecto lúdico y que utilizados de manera continuada y sistematizada, permiten estimular de forma óptima la inteligencia ya que equivale a educar jugando.Es una forma especial de contactar y divertirse con el niño, siendo creativos e imaginativos con él, animándole y creyendo en sus posibilidades de desarrollo,Permitiendo acrecentar la autonomía del sujeto.

Estas actividades están pensadas a partir de la Etapa de Primaria que tanto lo pueden utilizar los especialistas de AL, PT como en refuerzo.

MATERIALES

CUADERNOS DE ESTIMULACIÓN LOS PEDROCHES

• BLOQUE I: LENGUAJE
• BLOQUE II: MEMORIA
• BLOQUE III: PARA MEJORAR COMPETENCIA ORAL Y ESCRITA

CUADERNOS ESTEVE

• INICIAL
• MEDIO
• AVANZADO

Libros de estimulación y enriquecimiento

• APDI
• PIENSO

Fichas de GRAFOMOTRICIDAD

GRAFOMOTRICIDAD

¿QUÉ ES?

La grafomotricidad es el movimiento gráfico realizado con la mano para escribir.La base de la educación grafomotora es la motricidad fina,por lo que previamente se debe actividades para desarrollar la destreza de las manos y de los dedos ,así como la coordinación visomanual.

¿PARA QUÉ SIRVE?

La grafomotricidad o desarrollo grafomotriz del niño tiene como objetivo fundamental completar y potenciar el desarrollo psicomotor a través de diferentes actividades.
De esta manera, se les prepara para el posterior aprendizaje de la escritura. En niños con necesidades especiales estas actividades potencian además la atención y la psicomotricidad fina fundamental en su desarrollo.

ACTIVIDADES. DESCARGA

• NIVEL INICIAL
• Completo cuaderno fichas a COLOR

APRENDO MI NOMBRE

APRENDO MI NOMBRE

Dentro de los textos enumerativos, el nombre propio es el primer texto que un niño quiere reconocer (leer) y escribir. También se interesa por el nombre de sus padres y hermanos, de sus compañeros y profesores, de los animales de compañía, de los objetos predilectos, etc.

Posibilita que el niño tenga un recurso estable de escritura para interactuar libremente con ella.

Es un buen modelo de escritura porque representa un atributo que sólo puede representarse gráficamente a través de la escritura, siendo una parte muy importante de su identidad, lo que produce gran motivación para aprender (carga afectiva).

Es una fuente de información que luego irá generalizando a otras escrituras y ofrece un gran repertorio de letras convencionales, que luego podrá comparar, diferenciar, clasificar, etc.

Es un texto con auténtico significado para el niño: lo designa, marca su territorio y propiedad, lo identifica, etc.

Enseñar a leer a través del nombre de los alumnos es una estrategia de enseñanza que, además de ser efectiva, lleva a un aprendizaje duradero en la trayectoria educativa de los niños. La efectividad de esta estrategia de enseñanza de la lectura y la escritura, se debe a que el nombre propio de una persona está cargado de significados positivos y agradables. No se trata de un simple marcador que distingue, por ejemplo, a Adriana de Raúl y a ambos de todos los demás niños que asisten al aula.

El nombre de un niño contiene todos los recuerdos y sentimientos que tienen un valor para él. Aprender a leer y a escribir a partir de su nombre, permite a los niños comunicarse con los demás a través de la palabra escrita, y eso es algo que les permitirá abrirse a un rico conjunto de nuevas interrelaciones positivas y constructivas con el mundo en donde viven. Sólo entonces podremos decir que, como figuras educativas del Conafe, hemos ayudado a formar ciudadanos responsables de sí mismos, y corresponsables de los demás y del medio ambiente.

En esta guía encontrarás algunas actividades para enseñar a leer a tus alumnos. Te pedimos recordar que al utilizar esta estrategia para enseñar a leer a partir del nombre propio, y de los nombres de otros niños, de sus papás y hermanos, y de otros miembros de la comunidad, también estarás enseñándoles el valor de la vida en común, de la solidaridad y el apoyo mutuo. Además, te invitamos a que dotes de significado a tu nombre propio ahora que eres un instructor comunitario y prestas un servicio social voluntario. Una forma de hacerlo es acompañar a tus alumnos más pequeños en el proceso de descubrir que ellos mismos pueden agregar sentido a su nombre, si participan corresponsablemente en el bienestar y la felicidad de sus compañeros de aula, sus familiares y los otros miembros de su comunidad.

DESCARGATE LA GUIA EN PDF

aprendo-con-mi-nombre

http://www.orientacionandujar.es/

APPS para el Autismo

El uso de las tabletas y las nuevas tecnologías, se han convertido en uno de los mayores aliados en la educación.
Son una herramienta muy útil siempre y cuando se utilicen con moderación.


hoy os traigo algunas de las aplicaciones que he encontrado que pueden ser de utilidad para trabajar con alumnos con autismo, déficit de atención, educación especial...

• normas de cortesía
• buscador de aplicaciones para alumnos TEA
• ATENCIÓN VISUAL

¿CÓMO ORGANIZAR UN HORARIO PARA UN ALUMNO TDA-H?

¿Cómo organizar un horario para un alumno con déficit de atención con o sin hiperactividad?

Antes de comenzar la planificación es importante tenr en cuenta una serie de factores que van a influir positiva o negativamente en nuestro rendimiento. Por ello, es importante que tengas en cuenta las siguientes recomendaciones:

• Lugar de Estudio: Siempre el mismo: para crear un hábito de estudio adecuado. 
• La mesa de estudio: con superficie amplia. Adecuada a la estatura del alumno/a. Sin elementos distractores. 
• La silla: Adecuada a la estatura del alumno/a. Con respaldo rígido. 
•  Estanterías: Para que tenga los materiales necesarios para el estudio a mano. 
• Iluminación: A ser posible con luz natural y que entre por el lado contrario a la mano con la que se escribe. 
• Temperatura: De 18 a 22 grados puede resultar una temperatura adecuada. 
• Ventilación: Una buena ventilación en el lugar de estudio es necesario para mantener el oxígeno adecuado para que el cerebro se mantenga despierto.  
• Sin ruidos: que puedan distraer al alumno/a y respetado por los demás miembros de la familia.  Sin distractores visuales (juguetes, cómics, cromos…) ni distractores auditivos (radio, televisión, música…) 
• Forma Física 
• Alimentación sana: muy conocido es el dicho “mente sana en cuerpo sano”, por ello es necesario llevar una dieta equilibrada, comiendo de todo y no abusando de nada.
•  Dormir lo suficiente: para un niño/a del tercer ciclo de primaria lo adecuado serían unas diez horas diarias, acostándose siempre a la misma hora. 
• Realizar ejercicio físico: es necesario que los alumnos/as incluyan en su quehacer diario, algún tiempo para el ejercicio físico, dada la vida sedentaria que la mayoría llevan y que no beneficia al estudio. 
• Adoptar una postura adecuada durante el estudio: no tumbarse, ni recostarse en el sofá. Es necesario mantener los pies apoyados en el suelo, el cuerpo erguido con los antebrazos apoyados en la mesa. 
• Cuidar la visión: no acercarnos mucho al libro, hacer descansos con la vista para no cansarla, etc. 
• Prever descansos en la planificación del estudio para no provocar fatiga.
•  Forma Psíquica Se rinde más si un alumno/a se siente emocionalmente equilibrado:
•  buena  autoestima, motivación para estudiar, actitud positiva, etc 
• Estar mentalmente despreocupado de problemas: que en muchas ocasiones no tienen la importancia que los alumnos/as le dan. 
•  Empeño por superarse: aunque al principio les cueste que piensen que todo se puede conseguir con su propio esfuerzo.

Horario semanal

• Planifica tiempo de estudio
• organiza las asignatura comenzando por lo más difícil y dejando para el final lo más fácil
• Dedica tiempo no solo para hacer los deberes también para estudiar lo que aprendiste en ese día.

familias: El estudio de los alumnos con TDAh es bastante más complicado, es importante que se tengan en cuenta los distractores así como, otra serie de competencias que deberá ir evaluando un profesional: nivel de atención, memoria, autoestima, concentración, comprensión.... Lo más importante es que si decidís ayudar a vuestros hijos con los deberes, este tiempo sea un espacio de calma y trabajo, no os alteréis, ya que es contraproducente, y si veis que no sois capaces, contactad con un profesional o  escribirme y trataré de ayudaros.

PROGRAMA DE TÉCNICAS DE ESTUDIO

SUPUESTO PRÁCTICO

Este en un horario realizado para una alumna con Trastorno por déficit de atención del tipo inatento cursando  de educación Primaria.
Mostraba grandes dificultades en la organización y planificación espacio temporal y le gustaban muchas las actividades manipulas por lo que realicé este horario.

!!SEGUIDORES!!! Os mando un pdf con los pasos para trabajar la planificación y las plantillas con los horarios



HORARIOS Recordad desde este enlace podéis descargaros plantillas con vuestros dibujos favoritooooosssss

Registro del nivel de competencia curricular del segundo ciclo de infantil

!Muy buenos días! Hoy he encontrado en el blog de Carmen Ruíz http://blogorientados.blogspot.com.es/  un registro para determinar el nivel de competencia curricular en infatil. Os paso la entrada.

Registros para valorar el nivel de competencia curricular en infantil

 Uno de los apartados de los que se compone el informe de evaluación psicopedagógico es el denominado Nivel de competencia curricular, en el que dejamos reflejado el nivel de competencia que posee el alumno en ese momento.
Son múltiples los instrumentos o registros que pueden utilizarse.
Os quiero dejar el listado de ítems que suelo emplear y me sirven de guía para evaluar el nivel de competencia del segundo ciclo de Educación Infantil.
El listado se divide en los tres ámbitos propios de esta etapa: conocimiento de sí mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno, lenguajes: comunicación y representación, en el que se va indicando mediante cruces los ítems que tiene conseguidos, aquellos otros aún no dominados y los que no tiene alcanzados. Esta información la empleo para describir de forma más detallada los aspectos que dentro de su nivel tiene y no conseguidos.


Es un recurso muy valioso, !gracias Carmen! Si queréis descargarlo solo tenéis que pinchar en la imagen.

Si estáis interesados en obtener diferentes pruebas para E.Infantil y Primaria pincha aquí.

ACTIVIDADES para trabajar la ATENCIÓN figura-sombra

Actividades para encontrar la sombra. Elige la temática:

vehículos

                           Sombrasvehiculos from sharag


océano

                                 Sombrasoceano from sharag

monstruos

                                        Sombrasmosntruitos from sharag

sombras laterales: izquierda-derecha

                                         Sombraslaterales from sharag

frutas y verduras

                                                Sombrasfrutasy verduras from sharag



figuras

                                                   Sombrasformas from sharag


coches

                                                        Sombras coche from sharag




Bichos

                                    Sombrasbichos from sharag



Animales de la jungla

                                          Sombras animales jungla from sharag

Sombras

                                            Sombras from sharag



Halloween

                                         Sombras halloween from sharag

Primavera

                                        Sombras primavera from sharag


DULCES

                                            Sombras dulces from sharag



¿Dónde están las llaves?

                                                       Las llaves from sharag

APRENDEMOS LOS COLORES

MATERIALES CON VELCRO PARA REFORZAR EL APRENDIZAJE DE LOS COLORES

Aquí os dejo material para reforzar el aprendizaje de colores, vocabulario, mejorar expresión oral...Es un material manipulativo que podrás utilizar con tus alumn@s, hijos... Tienen varios niveles de dificultad. Selecciona el adecuado y Tan solo tienes que seguir las instrucciones.
INSTRUCCIONES: imprime, plastifica, recorta (si es necesario) , velcro y... !A disfrutarlo!


Selecciona la imagen y colócala donde corresponda.

Clasificar por colores from sharag

Colores con pictos

Coloresconpictos from sharag

Dado de colores

Dado colores from sharag

Las flores de colores

Florcolores from sharag

flor de colores

Floresdecolores from sharag

pez de colores

Pezcolores from sharag



Espero que os sea útil 

ACTIVIDADES CON GOMETS

A continuación os comparto diferentes actividades para trabajar con nuestros alumnos con gomets

Arco Iris

Actividades de atención, memoria, creatividad.... con VELCRO

En esta entrada os comparto actividades que se pueden realizar para trabajar diferentes competencias realizadas con velcro.

COLORES      material manipulativo con velcro para aprender los colores. Hay diferentes grados de dificultad

mr potato: monta al muñeco tu mismo

LOTTOPUZZLES

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA CAUSA EFECTO CON NUESTROS ALUMNOS

ACTIVIDADES CAUSA-EFECTO

Día a día nos encontramos con situaciones de causa-efecto. La causa explica la razón por la qué algo sucede,  el efecto es la descripción de lo ocurrido.

Pregúntele a su hijo: “¿Qué crees qué pasará si enciendo el interruptor de la luz?” Seguro que sabe que la luz se encenderá, pero muchas veces no sabe explicarlo o no entiende la situación contraria, dado un efecto pensar en su causa por lo que es una buena tarea cognitiva y de estimulación del lenguaje.

Es bueno realizar actividades de estimulación cognitiva con los más pequeños de este tipo, primero en situaciones que vive en su día a día, como el ejemplo anterior y poco a poco situaciones que conoce pero que no están tan presente.

Yo os propongo algunas ideas, que están pensadas para niños que ya son capaces de escribir pero que perfectamente pueden ser útiles para trabajar a nivel oral.   AULAPT

Causa efecto aulapt from sharag

MÁS ACTIVIDADES PARA PRIMER CICLO DE PRIMARIA

                                     ACTIVIDADES de Causa y efecto from sharag

actividades y juegos para aprender el EURO

NUESTRA MONEDA: 

      





El euro es la moneda más usada por los países de la Unión Europea. Desde el 2002 es la moneda oficial de España.
En la imagen de arriba podemos observar el anverso y reverso de nuestras monedas y billetes.

El euro se divide en 100 céntimos por lo que encontramos monedas inferiores. Esto, está generando muchas dificultades en nuestros alumnos, ya que no solo deben saber identificarlas, sino que también deben tener dominados conceptos y habilidades como: el sistema métrico decimal, valor posicional, composición y descomposición en unidades, cálculo y operaciones básicas con números enteros y decimales, reconocer el tamaño y la proporción..etc


Es por esto que, considero que se debe trabajar de la forma más significativa posible: para ello, y aprovechando las opciones que nos dan las tecnologías podemos reforzar este aprendizaje con los siguientes juegos.
Proximamente, subiré material didáctico.

 Actividades para el  aprendizaje del Euro


JUEGOS ONLINE PARA ORDENADOR

JUEGOS PARA APRENDER EL MANEJO DEL EURO