Buscamos el tesoro pirata

Hola mis chicos,

Esta semana vamos a preparar un viaje con unos piratas muy divertidos, en los que tendréis que pasar por varias fases:

1. veremos cuánto nos va a durar y repasaremos medidas de longitud

2. aprendemos algunas de las figuras que vamos a poder encontrarnos en nuestro viaje. ¿veis? 

Esta figura es un triangulo que significa PELIGRO de MUERTE....madre qué miedo, espero que seáis unos valientes.

3.  Creo que con tanto descifrar se nos ha ido la hora, mirad a ver si sois capaces de poner en marcha los relojes.

4. Y es que viajar siempre trae algo de problemas, ¿podréis resolverlos? !seguro que sí!

5. Gracias a vuestro trabajo estáis cerca de encontrar el tesoro del pirata ¿cuánto dinero creéis que tendrá? Contadlo y me decís, seguro que para invitarme a una coco-cola os llega ;op 

!Ánimo divinos!!!

Y a la aventura...

Fin de curso 2018. FELIZ VERANOOO

¡FELICES VACACIONES!

Ya terminó el curso y os merecéis un gran descanso. 👏Ha sido un placer conoceros y aprender con vosotros. 

Os dejo algunas de las actividades y una guía rápida para encontrar las actividades que hemos realizado durante el curso en el blog.

1º ve a la columna de la izquierda, allí están los accesos rápidos a los juegos.

2º Pincha en el ordenador.En esa página están todas las actividades.

• Si quieres repasar algunas de las cosas que hemos aprendido en este curso pincha en la maleta y busca tu curso y asignatura

• Si quieres reforzar otros aprendizajes, baja un poco más abajo de la página hasta que veas esta imagen "otros aprendizajes" y ahí elige lo que buscas.

AHORA, VOY A DEJARTE UNOS DEBERES PARA EL VERANO, NO TE OLVIDES DE HACERLOS QUE SON MUY IMPORTANTES...

Un besote para tod@s.

¿sordo o sordomudo?

¿SORDO O SORDOMUDO?

En un "mundo" de la discapacidad hay todavía muchos conceptos erróneos, muchas veces queremos usar eufemismos para denominar a aquellas personas con discapacidad, capacidades diferentes o diversidad funcional ¿veis?

En el caso de la discapacidad auditiva este intento de ser políticamente correcto provoca el efecto contrario, acabamos ofendiendo... La última vez que pude escucharlo fue en la serie de #Amaresparasiempre en la que María, tiene que interpretar a una "persona sordomuda" para lo que tendrá que preparase para la prueba y decide aprender algo de "lenguaje de signos" (capítulo 24/04/2018 en el minuto 23.02-23.47.

Es por esto que en esta entrada me gustaría aclarar el término "sordomudo" y para ello voy a aprovechar el vídeo que ha hecho mi profe de LSE (Lengua de Signos Española), Óscar Moreno junto con Rocío Tato en un vídeo que ha grabado en su canal de Youtube Tato_Moreno. En él explican muy claramente la diferencia... !No te lo pierdas!

¿Ahora sí?, podríamos decir entonces que:

Conclusión:

Entonces algunos sordos utilizan las manos para comunicarse... ¿es lengua de signos, lenguaje de signos o lengua de señas?

Esta vez voy a utilizar un vídeo de 

Visualfy

Pues ahora si, ya podemos poner en claro lo que hemos aprendido:

1. Son personas sordas

2. Utilizan la lengua de signos para comunicarse puede ser la española (LSE) o la catalana (LSC) y hay muchas más.

¿Te ha gustado? ¿Te gustaría añadir algo más?  

No dudes en escribirnos y compartir en tus redes sociales

ACABA EL CURSO, FELICES VACACIONES

¡FELICES VACACIONES!

Ya terminó el curso y os merecéis un gran descanso. 👏Ha sido un placer conoceros y aprender con vosotros. 

Os dejo algunas de las actividades y una guía rápida para encontrar las actividades que hemos realizado durante el curso en el blog.

1º ve a la columna de la izquierda, allí están los accesos rápidos a los juegos.

2º Pincha en el ordenador.En esa página están todas las actividades.

• Si quieres repasar algunas de las cosas que hemos aprendido en este curso pincha en la maleta y busca tu curso y asignatura

• Si quieres reforzar otros aprendizajes, baja un poco más abajo de la página hasta que veas esta imagen y ahí elige lo que buscas.

AHORA, VOY A DEJARTE UNOS DEBERES PARA EL VERANO, NO TE OLVIDES DE HACERLOS QUE SON MUY IMPORTANTES...

UN BESOTE PARA TODOS.

EL TANGRAM: cuadernos de trabajo TEACCH

EL TANGRAM

Para conocer un poquito más este juego os invito a ver la siguiente presentación:

                                                       El tangram from luisbarajas11

El uso del Tangram en psicología y psicopedagogía es evidente, ya que promueve el desarrollo de las capacidades intelectuales y psicomotrices de los niños, permitiendo a su vez, enlazar la manipulación concreta de materiales con la formación de ideas abstractas. Así, es se puede hacer uso del Tangram para desarrollar múltiples capacidades, desde la página de https://www.psicoayudainfantil.com nos citan algunas de ellas:

• Promueve el desarrollo de las capacidades psicomotrices e intelectuales.
• Facilita el aprendizaje de la geometría plana para niños
• Estimula la creatividad y contribuye a la formación de las ideas abstractas.
• Fomenta la orientación y estructuración espacial: aprender y relacionar unos objetos con otros en relación a la posición en la que están (arriba, abajo, izquierda y derecha).
• Desarrolla el conocimiento lógico-matemático: ayuda a realizar actividades relacionadas con ángulos, distancias, proporcionalidad, semejanza y movimientos.

• Permite entrenar la coordinación visomotora: coordinación ojo-mano.
• Mejora la atención: concentración y tiempos de atención sostenida para la realización de las figuras.
• Trabaja la percepción visual: interpretar y discriminar unos estímulos visuales de otros (diferentes figuras).
• Estimula la memoria visual: el niño debe observar el modelo y después reproducirlo poniendo a prueba y fomentando el desarrollo de la memorización.
• Entrena la percepción de figura y fondo: permite diferenciar entre la figura y la composición de sus partes.

¿Os han parecido capacidades importantes?

Claro que sí , a mi también. Pues bien, como sabéis trabajo en un colegio de educación especial, por lo  que he adaptado este juego.

Estos cuadernos de trabajo los realicé para mis alumnos de un aula Tea en un cole de educación especial, estos alumnos aún no tenían adquiridos el concepto de tarea no sabían cuando empezaba ni terminaba, ni tenían tiempo de trabajo demasiado amplio, por ellos las figuras a realizar son pocas (eran 3 las he ampliado a 6) y al final tienen el picto de “se acabó”.

Este material consta de varios cuadernos organizado en diferentes habilidades:

-          Cuaderno 1 asociar figuras iguales.

-          Cuaderno 2: asociar siluetas (tamaño real)

-          Cuaderno 3: figuras con solución. Tienen que trasladar y reproducir la figura siguiendo la guía.

-          Cuaderno 4: figuras tamaño real sin ningún tipo de apoyo, bueno les doy una pieza de ayuda.

-          Cuaderno 5: colección de rompecabezas con fondo blanco y negro.

¿Cómo utilizarlo?

Primero es necesario conocer cuáles son las habilidades de los alumnos el prerrequisito principal es que sea capaz de asociar imágenes iguales.

Dependiendo del cuaderno necesitaremos diferente preparación, en el 1 y 2 vienen las figuras incluidas, en el 3º y a partir de éste los alumnos pueden realizar sus propias figuras y resolverlo.

Así que sólo tenéis que darle a imprimir, plastificar y poner velcro. 

!A por ello!

PLANTILLA PARA IMPRIMIR

CUADERNOS DE TRABAJO

A continuación os muestro cuadernos realizados con la metodología TEACCH para trabajar con nuestros alumnos

TANGRAM CUADERNO 1

TANGRAM CUADERNO 3

TANGRAM CUADERNO 2

A partir de estos niveles ya la cosa se complica...

! Espero  que os sirva! Si os gusta no olvidéis de suscribiros al blog para recibir novedades y compartir en vuestras RRSS.

RECOPILACIÓN DE MATERIALES DE MODIFICACION DE CONDUCTA

RECOPILACIÓN DE MATERIALES DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

Si consideramos que la familia es el nudo esencial de la constitución de la personalidad de los niños, entenderíamos entonces que la naturaleza de las relaciones interpersonales es el factor clave del desarrollo del niño en la familia, más incluso que la propia estructura familiar.

Partimos de que los valores, las reglas, los ritos familiares están al servicio de la estabilidad familiar, funcionan como sello de identidad para las distintas familias; sin embargo, existen fuerzas internas y externas, como el proceso evolutivo de los miembros de una familia, los conflictos, las crisis que funcionan como agentes de cambio. Del equilibrio entre ambas fuerzas resultará el sano crecimiento de la familia.

Si bien se podría decir que la familia no es el único contexto donde se educa en valores, es una realidad que el ambiente de proximidad e intimidad que en ella se da la hace especialmente eficaz en esta tarea.

La armonía familiar, la comprensión y el apoyo aparecen como dimensiones centrales para la formación de sistemas de valores. Estos resultados ilustran la relación que existe entre los valores característicos de cada sociedad y los valores individuales de sus miembros. La transmisión de valores parece darse en forma principal a través de la familia, siendo entonces el clima familiar con todos sus componentes socio-afectivos lo que da sentido a los mismos, sin descuidar, ciertos factores influyentes que intervienen en la transmisión de estos: los pares, los medios de comunicación social, las instituciones educativas, etc…

Por lo cual, educar correctamente al niño en la familia exige que, desde muy temprana edad se le enseñen ciertas normas y hábitos de vida que garanticen tanto su salud física y mental como su ajuste social. El niño, en cada una de las etapas de su vida, debe reflejar lo arraigado que está a sus valores, respetando las normas de convivencia. El reconocer sus logros y buenos actos sienta las bases de organización de la vida familiar que le permitan tener las condiciones mínimas para lograr un desarrollo físico y psíquico adecuado.

Registro del control de conductas en el hogar

Aquí os proporcionamos unos documentos tanto para familias como para profesores con normas para la modificación de conducta y fomentar hábitos saludables.fuente: orientación Andujar

pincha aquí 

APPS para el Autismo

El uso de las tabletas y las nuevas tecnologías, se han convertido en uno de los mayores aliados en la educación.
Son una herramienta muy útil siempre y cuando se utilicen con moderación.


hoy os traigo algunas de las aplicaciones que he encontrado que pueden ser de utilidad para trabajar con alumnos con autismo, déficit de atención, educación especial...

• normas de cortesía
• buscador de aplicaciones para alumnos TEA
• ATENCIÓN VISUAL

APRENDEMOS LOS COLORES

MATERIALES CON VELCRO PARA REFORZAR EL APRENDIZAJE DE LOS COLORES

Aquí os dejo material para reforzar el aprendizaje de colores, vocabulario, mejorar expresión oral...Es un material manipulativo que podrás utilizar con tus alumn@s, hijos... Tienen varios niveles de dificultad. Selecciona el adecuado y Tan solo tienes que seguir las instrucciones.
INSTRUCCIONES: imprime, plastifica, recorta (si es necesario) , velcro y... !A disfrutarlo!


Selecciona la imagen y colócala donde corresponda.

Clasificar por colores from sharag

Colores con pictos

Coloresconpictos from sharag

Dado de colores

Dado colores from sharag

Las flores de colores

Florcolores from sharag

flor de colores

Floresdecolores from sharag

pez de colores

Pezcolores from sharag



Espero que os sea útil 

ACTIVIDADES CON GOMETS

A continuación os comparto diferentes actividades para trabajar con nuestros alumnos con gomets

Arco Iris

Actividades de atención, memoria, creatividad.... con VELCRO

En esta entrada os comparto actividades que se pueden realizar para trabajar diferentes competencias realizadas con velcro.

COLORES      material manipulativo con velcro para aprender los colores. Hay diferentes grados de dificultad

mr potato: monta al muñeco tu mismo

LOTTOPUZZLES

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA CAUSA EFECTO CON NUESTROS ALUMNOS

ACTIVIDADES CAUSA-EFECTO

Día a día nos encontramos con situaciones de causa-efecto. La causa explica la razón por la qué algo sucede,  el efecto es la descripción de lo ocurrido.

Pregúntele a su hijo: “¿Qué crees qué pasará si enciendo el interruptor de la luz?” Seguro que sabe que la luz se encenderá, pero muchas veces no sabe explicarlo o no entiende la situación contraria, dado un efecto pensar en su causa por lo que es una buena tarea cognitiva y de estimulación del lenguaje.

Es bueno realizar actividades de estimulación cognitiva con los más pequeños de este tipo, primero en situaciones que vive en su día a día, como el ejemplo anterior y poco a poco situaciones que conoce pero que no están tan presente.

Yo os propongo algunas ideas, que están pensadas para niños que ya son capaces de escribir pero que perfectamente pueden ser útiles para trabajar a nivel oral.   AULAPT

Causa efecto aulapt from sharag

MÁS ACTIVIDADES PARA PRIMER CICLO DE PRIMARIA

                                     ACTIVIDADES de Causa y efecto from sharag

Aprender a leer. ¿Cómo ayudar a nuestros hijos en esta tarea?

El aprendizaje de los procesos de lectura y escritura es uno de los más importantes en la vida de las personas, con muchos matices y múltiples beneficios. Es la base de aprendizajes posteriores y es además motor de desarrollo del pensamiento,  del lenguaje, y de la inteligencia. Dominar estos procesos es garantía de éxito en los estudios y en la vida.

La construcción del aprendizaje de estos procesos no es una tarea sencilla. En primer lugar los pequeños deben aprender la relación arbitraria producida entre cada letra y su sonido, deben aprender a realizar trazos y dominar nociones de orientación, pero la cosa no se queda aquí. Conocer las letras, sus sonidos y saber escribirlas no es saber leer y escribir; los pequeños deben dar un paso más y aprender a entender el sentido de lo que leen y a dar un sentido adecuado a lo que escriben.

Es fundamental estimular a los pequeños y guiarlos de forma adecuada para facilitar y potenciar la construcción de estos aprendizajes. Ya que con ello les damos la llave a un mundo mágico de aprendizajes, conocimientos y desarrollo, esencial para la su vida adulta.

10 CONSEJOS PARA ESTIMULAR EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA

1. Introduce al pequeño en el mundo de las letras de forma natural. No fuerces el aprendizaje cuando aún no esté preparado. Deja que el pequeño observe las letras, intente trazarlas y pregunte por ellas, pero no le presiones para su aprendizaje.
2. Aprovecha la curiosidad natural e interés del niño y/o niña. Busca objetos, cosas, que interesen al pequeño y aprovecha para introducirle la lectura. Puedes emplear por ejemplo animales que le gusten, juguetes, coches, personajes, etc. En edades tempranas bastara con mostrarle escrito las letras que forman el nombre del animal; mas adelante podemos leer información sobre el animal con el pequeño, etc.
3. Muéstrale que las letras nos están rodeando continuamente, que estamos en un mundo de mensajes escritos de diverso tipo. Utiliza carteles de la calle, su nombre escrito, la lista de la compra, una invitación a una fiesta de cumpleaños, cuentos, etc. Ante cualquier escrito, le motivaremos diciéndole ¿quieres saber lo que pone aquí? Ven conmigo que vamos a leerlo”
4. Emplea actividades motivadoras y con sentido para los niños y niñas como forma de construir aprendizajes significativos. Trata de buscar textos que le interesen y despierten su motivación, por ejemplo si al niño o niña le gusta el futbol, usa los nombres de los equipos de futbol y de los jugadores. Intenta en todo momento aportar un sentido al aprendizaje, cuando le enseñes las letras no se las muestres aisladas, enséñale al pequeño que juntas forman palabras y un mensaje.
5. Evita caer en la reiteración y el aburrimiento. Emplea diferentes actividades, trata de hacer lúdico el aprendizaje a través de juegos.
6. Parte de las experiencias cotidianas de los niños y niñas. Para que comprendan la importancia de la lectura y la escritura, deben verlo como algo importante para su vida cotidiana, para ello puedes emplear las instrucciones de un juego, las explicaciones para montar su bicicleta, etc.
7. Haz que pierdan el miedo a las letras y que valoren lo que significan y lo que pueden hacer con ellas. Para ello muéstrales en todo momento el sentido de las letras, como forman palabras, como estas forman frases y como con todo ello podemos elaborar mensajes. Deja que sigan su propio ritmo de aprendizaje, no trates de imponerles que comprendan demasiadas letras, es mejor que vayan construyendo el aprendizaje poco a poco sin miedo y con ilusión. Enséñales que pueden hacer múltiples cosas con la lectura y escritura, puedes emplear por ejemplo los mensajes del teléfono móvil, despertaras su interés y encontrar un sentido.
8. Sírveles de ejemplo. Si quieres que lean, procura que ellos te vea leer. Ten siempre libros y textos escritos a su alcance.
9. Léeles en voz alta. Es una forma de hacerles comprender lo que los escritos nos transmiten, les inculcas el gusto por la lectura y te involucras con ellos en el proceso.
10. Ten paciencia con los pequeños; cuando escriban o lean si se equivocan no les hagas traumática la situación de aprendizaje. No les dejes que abandonen pero emplea la paciencia y la comprensión.

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES QUE PODEMOS EMPLEAR PARA ESTIMULAR EL APRENDIZAJE DE LA  LECTOESCRITURA.

• Audición de cuentos. Léeles cuentos en voz alta.
• Rincón de las letras. Prepara un rincón de letras de juguete, que puedan verlas y manipularlas a su antojo. Deja que experimenten.
• Juegos de buscar palabras. Enséñales palabras y haz que las busquen en un texto. También puedes emplear sopas de letras.
• Juegos de asociación de letras. Con letras de juguete o de plastilina, animales a juntar diferentes letras y comprobar que sonidos resultan, aunque aún no tengan un sentido completo.
• Creación de cuentos, en los que cada uno escribe unas frases. Es una actividad que les encanta. Comienza una historia con una frase o un par de frases y haz que la continúen, cada uno ha de escribir un par de frases o una página (dependiendo de la edad de los niños y niñas).
• Creación de historias a partir de una imagen. Enséñales un dibujo y escribe con ellos una historia o cuento.
• Situaciones reales de lectura para que entiendan el sentido como elaborar una receta, invitaciones de cumpleaños, lista de la compra, mensajes del teléfono móvil, etc.
• Leer con el pequeño cosas de su interés para sacar información. Si le interesan los coches leeremos cosas de coches con él o ella; si su interés es hacia un deporte o un personaje determinado, leeremos algo sobre este otro tema.
• Estimularle a escribir cartas, mensajes, etc. Animarle a escribir a familiares y amigos.
• Juego de las pistas. Podemos emplear un juego con pistas escritas, deberán entender lo que dicen las pistas para llegar al tesoro. El mensaje de las pistas dependerá de la edad y nivel de los niños y niñas.
• Cuentos ilustrados con pocas palabras para que descubra las palabras a través de las imágenes.
• Bingo de letras e imágenes. Les daremos a los niños y niñas imágenes de objetos cotidianos, con los huecos de las letras en blanco. A continuación introducimos letras en una urna o caja, y vamos sacando las letras; el objetivo es que completen  los nombres de los objetos.
• Busca palabras con sonidos determinados. Les enseñamos un sonido, por ejemplo el sonido PAN y les pedimos que piensen en palabras que tengan ese sonido. También podemos ofrecerles un conjunto de palabras, algunas de ellas con el sonido en cuestión y deberán identificarlas. Otra variante consiste en buscar el sonido en un texto, como puede ser un cuento, un artículo de una revista etc.

Artículo escrito por: Celia Rodríguez Ruiz

Psicóloga y Pedagoga

Después de leer este artículo tan interesante que espero os sirva de ayuda os dejo unas cartillas para los primeros lectores que he encontrado un blog de una compañera´"recursosparadocentes". Podéis descargarlo pinchando en los enlaces:

- cartilla 1
- cartilla 2 aquí

La lucha de las personas con discapacidad: el síndrome de Down

reportaje de la 2 "la vida en Down"

La vida en Down

la educación el hogar

Estas semanas, me está siendo muy común el escuchar las tremendas batallas de los padres con sus hijos.

La vuelta a los estudios esta siendo dura, pero no debéis olvidar que es todo transitorio, en cuánto nos adaptemos a las rutina, todo volverá a la normalidad.

No utilicéis los ratos de estudio de vuestros hijos como un campo de batalla, es importante que para ellos sea un momento relajado y que entiendan que aunque podamos prestarles nuestro apoyo es SU responsabilidad el sacarlos adelante. Si veis que está afectando en vuestra relación, es importante saber retiraros a tiempo.
Justo ayer una madre, me hacia una reflexión "no puedo ser madre, maestra y amiga", y es verdad, siempre que se van dejando los roles difusos van apareciendo los problemas, precisamente por eso, porque para los hijos solo sois UNA (aunque TODO  a la vez..).

Os dejo a continuación un articulo para aquellos padres que, comienzan la etapa de la adolescencia, lo he encontrado en "orientadores de red" espero que os sirva de ayuda.
Si no es así, siempre podréis poneros en contacto conmigo a través de la pestaña "contacta"

RECURSOS TIC: enlaces rápidos

ENLACES RÁPIDOS

AQUÍ ENCONTRARÁS ENLACES PARA ACCESO A ACTIVIDADES TIC.SELECCIONA LA MATERIA Y EL CONTENIDO.

CAUSA-EFECTO

CONTENIDOS GENERALES POR ETAPAS

Aquí encontraréis enlaces rápidos  a los contenidos interactivos más utilizados en la etapa de educación infantil.

actividades PDI INFANTIL

CONCEPTOS 

PRIMARIA:

Repaso general (Pinchad en la imagen) Recomendada:

En esta página del  CEIP loreto podremos encontrar actividades interactivas para toda la primaria y de todas las asignaturas y editoriales.

Es una página muy buen para reforzar todo lo que vayamos aprendiendo en las clases.

BLOGS O WEBS SOBRE LA PIZARRA DIGITAL.

-Blog sobre la pizarra digital. Recursos.

- Blog con actividades para la pizarra digital. Recursos pdi.

- Blog sobre actividades y unidades para la PDI. 

- Blog de enlaces educativos para la pizarra digital.

- Clarionweb.
- Recursos y aplicaciones para la pizarra digital.
- Escuela 2.0. Primaria. Aragón.Aquí encontraréis enlaces rápidos  a los contenidos interactivos más utilizados en la etapa de educación primaria.

ENLACES POR ÁREAS:

MATES

LENGUA

CONO/ CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES : CUERPO HUMANO, PLANTAS, MAPAS, UNIVERSO Y SISTEMA SOLAR. 

EDUCACIÓN ARTÍSTICA: PLÁSTICA

ARTE PARA NIÑOS

INGLÉS

OTROS APRENDIZAJES

MEMORIA

RAZONAMIENTO LÓGICO

TRABAJEMOS LA ATENCIÓN

BITS DE INTELIGENCIA ANIMALES

PERCEPCIÓN COGNITIVA

¿Te ha gustado? No olvides darme un 👍 comparte en tus RRSS !Gracias!