PUZZLES

DOS PIEZAS ANIMALES

DOS  PIEZAS FAMILIA

PUZZLE DE BLANCANIEVES

PUZZLE TRES CERDITOS PARA COLOREAR

TEMÁTICOS

INVIERNO Y NAVIDAD

EL TANGRAM: cuadernos de trabajo TEACCH

EL TANGRAM

Para conocer un poquito más este juego os invito a ver la siguiente presentación:

                                                       El tangram from luisbarajas11

El uso del Tangram en psicología y psicopedagogía es evidente, ya que promueve el desarrollo de las capacidades intelectuales y psicomotrices de los niños, permitiendo a su vez, enlazar la manipulación concreta de materiales con la formación de ideas abstractas. Así, es se puede hacer uso del Tangram para desarrollar múltiples capacidades, desde la página de https://www.psicoayudainfantil.com nos citan algunas de ellas:

• Promueve el desarrollo de las capacidades psicomotrices e intelectuales.
• Facilita el aprendizaje de la geometría plana para niños
• Estimula la creatividad y contribuye a la formación de las ideas abstractas.
• Fomenta la orientación y estructuración espacial: aprender y relacionar unos objetos con otros en relación a la posición en la que están (arriba, abajo, izquierda y derecha).
• Desarrolla el conocimiento lógico-matemático: ayuda a realizar actividades relacionadas con ángulos, distancias, proporcionalidad, semejanza y movimientos.

• Permite entrenar la coordinación visomotora: coordinación ojo-mano.
• Mejora la atención: concentración y tiempos de atención sostenida para la realización de las figuras.
• Trabaja la percepción visual: interpretar y discriminar unos estímulos visuales de otros (diferentes figuras).
• Estimula la memoria visual: el niño debe observar el modelo y después reproducirlo poniendo a prueba y fomentando el desarrollo de la memorización.
• Entrena la percepción de figura y fondo: permite diferenciar entre la figura y la composición de sus partes.

¿Os han parecido capacidades importantes?

Claro que sí , a mi también. Pues bien, como sabéis trabajo en un colegio de educación especial, por lo  que he adaptado este juego.

Estos cuadernos de trabajo los realicé para mis alumnos de un aula Tea en un cole de educación especial, estos alumnos aún no tenían adquiridos el concepto de tarea no sabían cuando empezaba ni terminaba, ni tenían tiempo de trabajo demasiado amplio, por ellos las figuras a realizar son pocas (eran 3 las he ampliado a 6) y al final tienen el picto de “se acabó”.

Este material consta de varios cuadernos organizado en diferentes habilidades:

-          Cuaderno 1 asociar figuras iguales.

-          Cuaderno 2: asociar siluetas (tamaño real)

-          Cuaderno 3: figuras con solución. Tienen que trasladar y reproducir la figura siguiendo la guía.

-          Cuaderno 4: figuras tamaño real sin ningún tipo de apoyo, bueno les doy una pieza de ayuda.

-          Cuaderno 5: colección de rompecabezas con fondo blanco y negro.

¿Cómo utilizarlo?

Primero es necesario conocer cuáles son las habilidades de los alumnos el prerrequisito principal es que sea capaz de asociar imágenes iguales.

Dependiendo del cuaderno necesitaremos diferente preparación, en el 1 y 2 vienen las figuras incluidas, en el 3º y a partir de éste los alumnos pueden realizar sus propias figuras y resolverlo.

Así que sólo tenéis que darle a imprimir, plastificar y poner velcro. 

!A por ello!

PLANTILLA PARA IMPRIMIR

CUADERNOS DE TRABAJO

A continuación os muestro cuadernos realizados con la metodología TEACCH para trabajar con nuestros alumnos

TANGRAM CUADERNO 1

TANGRAM CUADERNO 3

TANGRAM CUADERNO 2

A partir de estos niveles ya la cosa se complica...

! Espero  que os sirva! Si os gusta no olvidéis de suscribiros al blog para recibir novedades y compartir en vuestras RRSS.

Lotopuzzles ALIMENTOS,ANIMALES,ACCIONES y más

LOTTOPUZZLES

Comparto con vosotros los lotopuzles del blog de http://burbujadelenguaje.blogspot.com.es/ para la transición de pictogramas con fotos reales a pictogramas de Arasaac. 

Con este loto de alimentos conseguimos que el niño asocie la imagen real al pictograma que se representa, para que lo vaya generalizando e integrando poco a poco. Por ello he elaborado dos lotos diferentes, uno con las fotos reales, donde se recortan los pictos y se colocan sobre el tablero; y otro de manera viceversa, el tablero muestra los pictos, y se recortan las fotos reales. Si también queréis usarlo como actividad se me ocurre utilizar el mismo tablero impreso dos veces para que busquen el que es igual y así trabajar atención, vocabulario...Probadlo y ya me contaréis ;op 

  Yo lo he impreso a folio completo y se ve bastante bien, las casillas del tablero son de 4x5 cm., y los que se recortan de 4'5x5 aprox. , de manera que el picto recortado queda dentro de la casilla del mismo alimento sin salirse por los lados, como podéis ver abajo en la imagen. Sólo me falta plastificar y ¡a jugar se ha dicho!

  Para descargar haced clic sobre la  imagen. 

EL CUERPO
                  


ALIMENTOS

 

ANIMALES

    

ACCIONES

                      

Aprendemos LOS COLORES

LOS COLORES

Hoy os traigo un material para aprender y reforzar el aprendizaje de los colores.

La idea básica fue extraída del blog http://informaticaparaeducacionespecial.blogspot.com.es/. 

Costaba de unos cuadros con las imágenes para recortar y pegar según el color correspondiente .

PARA DESCARGAR PINCHA EN LA IMAGEN.

A partir de esto realicé una modificación dividiendo el material en dos niveles:

• 1.INICIACIÓN: Aprendizaje de colores a través de asociación de imágenes. He añadido la palabra escrita para que sea un material que nos valga también para trabajar vocabulario, discriminación auditiva...

• 2.MEDIO-AVANZADO: con este se pretende que a través de forma autónoma o a través de la palabra escrita asocie las imágenes a cada color correspondiente.Se pueden utilizar un montón de variaciones.

Consejo: si imprimís y plastificáis estos materiales podréis utilizarlos toda la vida y resultan más atractivos para nuestros alumnos.

¿OS HA GUSTADO? No olvidéis compartir en vuestras RRSS .

SEMÁFORO DE COMPORTAMIENTO. Registro de conductas en el aula

SEMÁFORO DEL COMPORTAMIENTO. 

Búhos y otras propuestas

Su funcionamiento es de la siguiente manera. Todos los niños comienzan el día en la carita verde. Nos regimos por las normas de clase , si un niño no cumple alguna norma tiene 3 avisos, al tercero baja al amarillo y de ahí puede volver a bajar al rojo o si su comportamiento es bueno hasta finalizar la jornada puede volver a subir al verde. Al finalizar la jornada escolar entre todos dialogamos sobre nuestro comportamiento,  reflexionamos, vemos como podemos mejorar, y el niño que esté en la cara verde le doy un gusanito. Y así todos los días de la semana.

Al finalizar la semana, el viernes, los niños que tengan 5 caritas significa que lo han hecho bien todos los días, por lo que esos niños se llevan una carita sonriente en la mano. De esta manera sus familias también conocen como ha ido la semana.

Esta actividad es necesario explicarla previamente a las familias para que conozcan el significado de la carita semanal y sepan como actuar. Si un niño sale con la carita el viernes será motivo para premiarle, no es necesario que sea un premio material por supuesto. Y si no sale con carita no pasa nada, no hay que castigarle, simplemente hay que hablar con él, que explique qué ha pasado y animarle a que lo haga mejor la próxima semana, porque seguro que lo consigue.

Así de esta manera tenemos las normas muy presentes a lo largo de la jornada y se hace una labor conjunta con las familias.

Fuente: http://sonandosonrisas.blogspot.com.es/

descarga

Otras ideas:

                

Fichas de cálculo: LA SUMA

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actividades para ESTIMULACIÓN COGNITIVA y desarrollo de la inteligencia

ACTIVIDADES PARA LA ESTIMULACIÓN COGNITIVA

¿QUÉ ES?

Consiste en un conjunto de actividades que se realizan con el niño para que éste pueda desarrollar y desplegar sus capacidades. Los materiales son en una serie de tareas que incorporan el aspecto lúdico y que utilizados de manera continuada y sistematizada, permiten estimular de forma óptima la inteligencia ya que equivale a educar jugando.Es una forma especial de contactar y divertirse con el niño, siendo creativos e imaginativos con él, animándole y creyendo en sus posibilidades de desarrollo,Permitiendo acrecentar la autonomía del sujeto.

Estas actividades están pensadas a partir de la Etapa de Primaria que tanto lo pueden utilizar los especialistas de AL, PT como en refuerzo.

MATERIALES

CUADERNOS DE ESTIMULACIÓN LOS PEDROCHES

• BLOQUE I: LENGUAJE
• BLOQUE II: MEMORIA
• BLOQUE III: PARA MEJORAR COMPETENCIA ORAL Y ESCRITA

CUADERNOS ESTEVE

• INICIAL
• MEDIO
• AVANZADO

Libros de estimulación y enriquecimiento

• APDI
• PIENSO

Fichas de GRAFOMOTRICIDAD

GRAFOMOTRICIDAD

¿QUÉ ES?

La grafomotricidad es el movimiento gráfico realizado con la mano para escribir.La base de la educación grafomotora es la motricidad fina,por lo que previamente se debe actividades para desarrollar la destreza de las manos y de los dedos ,así como la coordinación visomanual.

¿PARA QUÉ SIRVE?

La grafomotricidad o desarrollo grafomotriz del niño tiene como objetivo fundamental completar y potenciar el desarrollo psicomotor a través de diferentes actividades.
De esta manera, se les prepara para el posterior aprendizaje de la escritura. En niños con necesidades especiales estas actividades potencian además la atención y la psicomotricidad fina fundamental en su desarrollo.

ACTIVIDADES. DESCARGA

• NIVEL INICIAL
• Completo cuaderno fichas a COLOR

APRENDO MI NOMBRE

APRENDO MI NOMBRE

Dentro de los textos enumerativos, el nombre propio es el primer texto que un niño quiere reconocer (leer) y escribir. También se interesa por el nombre de sus padres y hermanos, de sus compañeros y profesores, de los animales de compañía, de los objetos predilectos, etc.

Posibilita que el niño tenga un recurso estable de escritura para interactuar libremente con ella.

Es un buen modelo de escritura porque representa un atributo que sólo puede representarse gráficamente a través de la escritura, siendo una parte muy importante de su identidad, lo que produce gran motivación para aprender (carga afectiva).

Es una fuente de información que luego irá generalizando a otras escrituras y ofrece un gran repertorio de letras convencionales, que luego podrá comparar, diferenciar, clasificar, etc.

Es un texto con auténtico significado para el niño: lo designa, marca su territorio y propiedad, lo identifica, etc.

Enseñar a leer a través del nombre de los alumnos es una estrategia de enseñanza que, además de ser efectiva, lleva a un aprendizaje duradero en la trayectoria educativa de los niños. La efectividad de esta estrategia de enseñanza de la lectura y la escritura, se debe a que el nombre propio de una persona está cargado de significados positivos y agradables. No se trata de un simple marcador que distingue, por ejemplo, a Adriana de Raúl y a ambos de todos los demás niños que asisten al aula.

El nombre de un niño contiene todos los recuerdos y sentimientos que tienen un valor para él. Aprender a leer y a escribir a partir de su nombre, permite a los niños comunicarse con los demás a través de la palabra escrita, y eso es algo que les permitirá abrirse a un rico conjunto de nuevas interrelaciones positivas y constructivas con el mundo en donde viven. Sólo entonces podremos decir que, como figuras educativas del Conafe, hemos ayudado a formar ciudadanos responsables de sí mismos, y corresponsables de los demás y del medio ambiente.

En esta guía encontrarás algunas actividades para enseñar a leer a tus alumnos. Te pedimos recordar que al utilizar esta estrategia para enseñar a leer a partir del nombre propio, y de los nombres de otros niños, de sus papás y hermanos, y de otros miembros de la comunidad, también estarás enseñándoles el valor de la vida en común, de la solidaridad y el apoyo mutuo. Además, te invitamos a que dotes de significado a tu nombre propio ahora que eres un instructor comunitario y prestas un servicio social voluntario. Una forma de hacerlo es acompañar a tus alumnos más pequeños en el proceso de descubrir que ellos mismos pueden agregar sentido a su nombre, si participan corresponsablemente en el bienestar y la felicidad de sus compañeros de aula, sus familiares y los otros miembros de su comunidad.

DESCARGATE LA GUIA EN PDF

aprendo-con-mi-nombre

http://www.orientacionandujar.es/