Diccionario Bimodal

Hola, hoy visitando esta estupendisima página, http://aprendelenguadesignos.com que por cierto os recomiendo, he encontrado este material que esta genial, y he realizado este recopilatorio.

 A continuación os muestro un Diccionario Bimodal elaborado por el CPEE Rincón de Goya de Zaragoza. Este diccionario está clasificado por categorías temáticas, con el apoyo de pictogramas de ARASAAC y a través de imágenes fijas y GIFs animados nos muestran el signado de multitud de palabras adecuadas al contexto escolar y familiar.

Este material es adecuado tanto para profesionales como familias que trabajan y conviven con niños que carecen de lenguaje oral o presentan graves dificultades en el mismo.

Pincha en la imagen para acceder al diccionario

vocabulario shaeffer


Las imágenes de los signos de la Comunicación Total de Benson Schaeffer utilizados en este vocabulario pertenecen al “DICCIONARIO DE SIGNOS PARA ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN / LENGUAJE. Consejería de Educación y Cultura de la Región de Murcia. Murcia 2001. Visto en “aulaabiertasanfernando”

Materiales para el entrenamiento de la CONCIENCIA FONOLÓGICA y fonética

Para entrar en el tema diremos simplemente que la fonología es la rama de la lingüística que se ocupa de los fonemas. La fonética se interese en cambio por los sonidos.

Diferencias entre fonología y fonética

Tanto la fonética como la fonología tienen por objetivo de estudio los sonidos de una lengua.

La fonética estudia el inventario de los sonidos de una lengua con arreglo a las diferencias articulatorias perceptibles; por ejemplo, distingue entre la "b" de rombo y la “b” de robo.

La fonología, en cambio, estudia los elementos fónicos, o unidades, de una lengua desde el punto de vista de su función. En español, sabemos que hay una unidad /b/  en beso, porque si la cambiamos por /p/ obtenemos otra palabra: peso, y si la cambiamos por /t/, teso; y, si la sustituimos por /k/, queso, etc. En este caso, las unidades  /b/, /p/, /t/, /k/, que están actuando en el nivel de la lengua, o que son la forma de la expresión, se llaman fonemas. Recuperado de http://www.profesorenlinea.cl/

Materiales para la conciencia fonológica


En el blog de los maestros de audición y lenguaje podrán encontrar una variedad de materiales elaborados por Eugenia Romero maestra de audición y lenguaje. Aquí os dejo una muestra de algunos de los materiales su programa "Pec-Fono", Programa para el entrenamiento de la conciencia fonológica que utiliza pictos de ARASAAC. Como siempre, pinchad en la imagen para descargar.



Materiales para el entrenamiento fonético

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Cuentos para hablar SERIE LA ARDILLITA y otros ejemplos

Mª Carmen García desde aulapt.org nos envía uno cuentos para aprender a hablar (serie la ardillita)que ha adaptado con pictogramas de Arasaac.  Ella nos cuenta que los está aplicando para alumnos de Educación Infantil, primero los trabaja en el Aula de apoyo a la integración con los alumnos de nee y después se presentan en el gran grupo clase. Lo usa en las dos aulas donde hay alumnos con problemas de tipo Logopédico. En la elaboración de los libros de cuentos intervienen alumnos voluntarios de Primaria que colorean las páginas. Los documentos están preparados para imprimir en blanco y negro, colorear, plastificar dos páginas (a dos caras) y formar el cuento utilizando un gusanillo. Después de trabajarlos en gran grupo dejan el cuento en la biblioteca de aula para uso libre de los alumnos.

Además de utilizarlos para Logopedía también los usan como actividad de lectura, tanto expresiva como comprensiva y la globalizamos con Educación artística, psicomotricidad fina y el trazo. Se proponen actividades de decoración de escenarios y personajes en distintos formatos (grandes murales en papel contínuo, cartulina, folio, tela, etc) y con diversos recursos (pintura de dedos, témperas, pinceles y brochas, esponjas y papeles, ceras duras y blandas, lápices de colores, papel de seda y pinocho, plastilina, etc.) Se buscan actividades inclusivas en las que participen TODOS los alumnos del aula de forma autónoma.

Los resultados están siendo muy positivos, a los alumnos les encantan y los trabajan con mucho interés.

Aquí podéis ver el Taller de estimulación del lenguaje con las praxias y los cuentos y un video de cómo realizarlos y a continuación algunos de los cuentos.

Taller de estimulación CUENTOS PARA HABLAR: LA ARDILLITA.PRAXIAS

Capitulo  1: Los animales conocen a la ardillita



Aquí podrás descargarlos por capítulos

cuentos para hablar_1

Cuentos para hablar_2

cuentos para hablar_3

cuentos para hablar_4

cuentos para hablar_5

cuentos para hablar_6

cuentos para hablar 7

cuentos para hablar 8

Además de estos desde http://www.ladislexia.net/ nos dejan otra muestra del libro de Cepe. Pincha en la imagen para descargar.

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Fichas de refuerzo para todos los cursos de PRIMARIA

FICHAS DE REFUERZO 

http://www.planeacionesgratis.com/ nos ofrece esta estupenda recopilación de fichas didácticas de refuerzo para todos los cursos de PRIMARIA  de varias editoriales.

PRIMERO Y SEGUNDO

3º Y 4º

5 Y 6º

No están comprobados los enlaces,si tenéis dificultades, notificarlo y lo voy arreglando.

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Trabajamos el lenguaje: Las Inferencias

Una inferencia es una predicción (hacia el futuro) o una deducción (de lo que ha precedido) a partir de una información recibida: si alguien ve un joven con pantalón corto, una raqueta en la mano y que no parece cansado, intuye que va a jugar al tenis; si lo ve sudando y agotado, pensará que vuelve de jugar al tenis. Estas conclusiones combinan diversos datos que derivan, como poco, de conocimientos ‘culturales’ (raqueta-tenis) y de conocimientos empíricos y lógicos (sudor-cansancio; causa-efecto) anteriores a la situación. En el tratamiento de una información lingüística, las inferencias suponen extraer conclusiones que superan la información explícita contenida en el mensaje (oral o escrito).

En el caso del lenguaje, forman parte esencial del proceso comunicativo; siguiendo las reglas conversacionales de cooperación y de economía, el que habla cuenta con que su interlocutor dispone de conocimientos previos para representarse correctamente el significado de lo que dice: por lo tanto, no es siempre necesario explicitar todo. La dinámica de cooperación en la interacción verbal se fundamenta en la competencia en la aplicación de inferencias. Dicha competencia en la comunicación verbal, oral y escrita responde a un proceso de adquisición progresiva de la capacidad de construir representaciones y enunciados, asociando forma y función a partir de reglas que, a veces son lógicas, a veces son arbitrarias.

 Isabelle Monfort recuperado de http://www.neurologia.com/pdf/Web/56S01/bjS01S141.pdf



Desde Aulapt.org comparten con nosotros estos materiales para poder trabajarlos.

EL JUEGO DE LOS DETECTIVES

El juego del detective indicios pistas power from Anabel Cornago

Detective from Anabel Cornago

DALE A ME GUSTA

CUADERNILLO MÉTODO "VEN A LEER" adaptado con pictos de ARASAAC

Lourdes ramírez http://elpequebauldeayl.blogspot.com.es/ comparte con nosotros los cuadernillos 1 y 2 de "ven a leer" adaptados con PICTOS DE ARASAAC, muy interesante para complementar el trabajo con alumnos que usan pictos.

Os dejo la muestra para que la veáis, para descargar pinchad en los enlaces, que es más rápido.

VEN a LEER 2b Arasaac by lourdesramirezramire

cuaderno 1 Descarga aquí

cuaderno 2

Si lo que preferís son los originales, visitad esta entrada 


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Lotopuzzles ALIMENTOS,ANIMALES,ACCIONES y más

LOTTOPUZZLES

Comparto con vosotros los lotopuzles del blog de http://burbujadelenguaje.blogspot.com.es/ para la transición de pictogramas con fotos reales a pictogramas de Arasaac. 

Con este loto de alimentos conseguimos que el niño asocie la imagen real al pictograma que se representa, para que lo vaya generalizando e integrando poco a poco. Por ello he elaborado dos lotos diferentes, uno con las fotos reales, donde se recortan los pictos y se colocan sobre el tablero; y otro de manera viceversa, el tablero muestra los pictos, y se recortan las fotos reales. Si también queréis usarlo como actividad se me ocurre utilizar el mismo tablero impreso dos veces para que busquen el que es igual y así trabajar atención, vocabulario...Probadlo y ya me contaréis ;op 

  Yo lo he impreso a folio completo y se ve bastante bien, las casillas del tablero son de 4x5 cm., y los que se recortan de 4'5x5 aprox. , de manera que el picto recortado queda dentro de la casilla del mismo alimento sin salirse por los lados, como podéis ver abajo en la imagen. Sólo me falta plastificar y ¡a jugar se ha dicho!

  Para descargar haced clic sobre la  imagen. 

EL CUERPO
                  


ALIMENTOS

 

ANIMALES

    

ACCIONES

                      

actividades para ESTIMULACIÓN COGNITIVA y desarrollo de la inteligencia

ACTIVIDADES PARA LA ESTIMULACIÓN COGNITIVA

¿QUÉ ES?

Consiste en un conjunto de actividades que se realizan con el niño para que éste pueda desarrollar y desplegar sus capacidades. Los materiales son en una serie de tareas que incorporan el aspecto lúdico y que utilizados de manera continuada y sistematizada, permiten estimular de forma óptima la inteligencia ya que equivale a educar jugando.Es una forma especial de contactar y divertirse con el niño, siendo creativos e imaginativos con él, animándole y creyendo en sus posibilidades de desarrollo,Permitiendo acrecentar la autonomía del sujeto.

Estas actividades están pensadas a partir de la Etapa de Primaria que tanto lo pueden utilizar los especialistas de AL, PT como en refuerzo.

MATERIALES

CUADERNOS DE ESTIMULACIÓN LOS PEDROCHES

• BLOQUE I: LENGUAJE
• BLOQUE II: MEMORIA
• BLOQUE III: PARA MEJORAR COMPETENCIA ORAL Y ESCRITA

CUADERNOS ESTEVE

• INICIAL
• MEDIO
• AVANZADO

Libros de estimulación y enriquecimiento

• APDI
• PIENSO

RECURSOS TIC: enlaces rápidos

ENLACES RÁPIDOS

AQUÍ ENCONTRARÁS ENLACES PARA ACCESO A ACTIVIDADES TIC.SELECCIONA LA MATERIA Y EL CONTENIDO.

CAUSA-EFECTO

CONTENIDOS GENERALES POR ETAPAS

Aquí encontraréis enlaces rápidos  a los contenidos interactivos más utilizados en la etapa de educación infantil.

actividades PDI INFANTIL

CONCEPTOS 

PRIMARIA:

Repaso general (Pinchad en la imagen) Recomendada:

En esta página del  CEIP loreto podremos encontrar actividades interactivas para toda la primaria y de todas las asignaturas y editoriales.

Es una página muy buen para reforzar todo lo que vayamos aprendiendo en las clases.

BLOGS O WEBS SOBRE LA PIZARRA DIGITAL.

-Blog sobre la pizarra digital. Recursos.

- Blog con actividades para la pizarra digital. Recursos pdi.

- Blog sobre actividades y unidades para la PDI. 

- Blog de enlaces educativos para la pizarra digital.

- Clarionweb.
- Recursos y aplicaciones para la pizarra digital.
- Escuela 2.0. Primaria. Aragón.Aquí encontraréis enlaces rápidos  a los contenidos interactivos más utilizados en la etapa de educación primaria.

ENLACES POR ÁREAS:

MATES

LENGUA

CONO/ CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES : CUERPO HUMANO, PLANTAS, MAPAS, UNIVERSO Y SISTEMA SOLAR. 

EDUCACIÓN ARTÍSTICA: PLÁSTICA

ARTE PARA NIÑOS

INGLÉS

OTROS APRENDIZAJES

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TRABAJEMOS LA ATENCIÓN

BITS DE INTELIGENCIA ANIMALES

PERCEPCIÓN COGNITIVA

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