Discapacidad auditiva
GUÍAS Y MATERIALES PARA FAMILIAS Y PROFESIONALES
Desde el blog http://aulasptmariareinaeskola.es nos comparten este estupendo material:
Guía para el Fomento de la Lectura en Familias con Niñas y Niños Sordos
Mostrando entradas con la etiqueta EDUCACIÓN ESPECIAL. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta EDUCACIÓN ESPECIAL. Mostrar todas las entradas
miércoles, 25 de abril de 2018
jueves, 12 de abril de 2018
Empatía ante la diversidad. El cazo de Lorenzo
EL CAZO DE LORENZO
A través de esta entrada voy a recopilar algunas de las actividades que se podrían trabajar relacionados con este cuento sobre la inteligencia emocional, con los siguientes objetivos:
- Reflexionar sobre nuestro autoconcepto y autoestima
- Analizar el concepto que tenemos de las personas que nos rodean.
- Desarrollar la empatía
- Valorar la diversidad y concienciar de la importancia del respeto y tolerancia.
Lidia Gil , en su blog http://educandolasemocionesatravesdetics.blogspot.com.es nos propone estas dinámicas:
ACTIVIDAD 1: ¿Los cuentos son para niños solamente?
Abriremos un debate ya que los cuentos no solamente son para niños, sino que los cuentos son historias para todas las edades.
Los cuentos son historias que han ido pasando de generación en general algunos cuentos son realidades y otros son simples historias que la gente se inventa para poder explicar aspectos que si no fueran cuentos no se creerían.
Con este cuento trabajamos la atención, la memoria, trabajo en grupo, la autoestima.
ACTIVIDAD 2: Visionado del cuento
Este cuento está escrito e ilustrado por Isabel Carrier.
Lo elegido debido a que en mi opinión trata muy bien el tema de las diferencias entre las personas y como en ocasiones esas diferencias nos hacen tener que esforzarnos el doble para conseguir nuestros objetivos.
Una vez que somos capaces de conseguir aceptar nuestras limitaciones somos capaces de avanzar en nuestra autonomía personal.
ACTIVIDAD 3: Comentar que nos ha parecido la historia.
ACTIVIDAD 3: Comentar que nos ha parecido la historia.
Cuanto terminen de comentarme sus impresiones hablaremos sobre la similitud que existe entre el cazo del chico del cuento y las diferencias personales que tenemos todo el mundo.
Nosotros sabemos que tenemos una discapacidad que en ocasiones nos ocurre como Lorenzo cuando lleva el cazo, nos hace que tengamos dificultades en algunos aspectos de nuestras vidas cotidianas.
Pero eso le pasa a todas las personas existen limitaciones pero también existen cosas buenas, no debemos meternos la cabeza en el cazo como hace Lorenzo sino que tenemos que ver qué aptitudes tenemos y potenciarlas y en lo que somos buenos ser mejores.
Esto no significa que no tengamos que trabajar duro pero debemos hacerlo cuando queremos conseguir algo, necesitamos esforzarnos.
Además comentamos lo que le ocurre a LORENZO.
Es una persona que tiene una discapacidad y el cazo simboliza a está, todo le cuesta el doble y por esta razón decide meterse dentro del cazo. No debemos ocultarnos ya que debemos luchar para llegar donde queramos aunque llevemos el cazo arrastrando es un problema solo si no nosotros lo hacemos problema.
ACTIVIDAD 4: Cualidades Positivas
Esta actividad consiste en que se formen dos grupos de tres personas cada uno.
Se les dará un mural para que dibujen un aspecto positivo que les guste de cada uno de ellos y luego se lo explicaremos al resto de la clase. Si algún compañero no sabe qué aspecto positivo de su personalidad poner puede preguntárselo a sus compañeros.
ACTIVIDAD 5: Rueda de características de los compañeros.
ACTIVIDAD 5: Rueda de características de los compañeros.
Esta actividad es parecida a la anterior pero con un matiz que es que cada uno de los compañeros de la clase tendrá que decir un aspecto positivo de los demás compañeros.
De forma que todos digan un aspecto positivo de los cinco compañeros restantes.
ACTIVIDAD 6: Diferencias, ¿Buenas o malas?
ACTIVIDAD 6: Diferencias, ¿Buenas o malas?
Se hará una lluvia de ideas, con la siguiente pregunta.
¿Las diferencias son buenas o malas? ¿Creéis que las personas son todas iguales o que son diferencias?
Hablaremos de que las diferencias son positivas, ya que no todas las personas somos iguales aunque si todas las personas debemos tener las mismas oportunidades.
Las diferencias nos hacen enriquecernos todos de todas las personas, hay personas que saben cocinar muy bien, y enseñan a otras, otros que saben utilizar el ordenador con total perfección y otros que se le dan bien los deportes, cada persona es diferente y esto es lo que nos enriquece a unas personas con otras.
Preparados para reflexionar y contestar a estas preguntas
- Preguntas que podemos hacernos (sacado de QOM6 de slideshare)
- ¿Por qué Lorenzo es diferente?
- ¿hay algo en nosotros mismo que nos impide a veces hacer cosas que quisiéramos (timidez, falta de seguridad...)?
- ¿Nos hemos sentido alguna vez diferentes?
- ¿Qué hizo Lorenzo al ver que los demás niños lo veían "raro"?
- Hemos sentido rechazo por otras personas en alguna ocasión?¿Cómo nos hemos sentido?
- ¿Hemos rechazado o marginado a alguien porque lo consideramos "diferente"?¿Cómo se habrá sentido?
- ¿Qué pensáis de la señora que le enseñó a aceptar su cazo y a utilizarlo para hacer cosas?
- ¿Seríamos capaces de hacer como esa señora: ver lo bueno que tienen cada uno, aceptar sus diferencias y ayudarle a susperar miedos?
- ¿Hay en tu clase algún caso que nos recuerde a Lorenzo y ante el que podemos actuar como esa señora?
- ¿Cómo se sentiría esa persona "diferente" si le ayudáramos?
- ¿Cómo nos sentiríamos nosotros?
Ficha autoconocimiento: mi cazo y mi bolsa
Por cierto, ¿sabéis que la autora de este cuento es la mujer del autor del cuento "Por cuatro esquinitas de nada"? Si no lo conocéis no dudéis en buscarlo yo en breve realizaré otra entrada sobre él.
“te invitamos a ser una de esas personas extraordinarias que saben apreciar a todos los «Lorenzos» que arrastran un cazo por el mundo” (FEAPS).
Comparte con nosotros tu experiencia, ¿cómo lo has trabajado?
lunes, 2 de abril de 2018
2 de abril:día mundial de concienciación sobre el AUTISMO
He tenido la suerte de compartir parte de mi camino con estos luchadores y sus familias, gracias por darnos tanto.
¿Y qué puedes hacer tú?
#todossomospiezasdeunmismopuzzle
#DiaMundialAutismo
martes, 6 de febrero de 2018
Actividades para trabajar las Sílabas directas e inversas con pinzas.
Sílabas directas e inversas
¡Hola!
En esta entrada quiero compartir un material que estoy elaborando. Tengo un alumno que se está iniciando a leer y que muestra algunas dificultades con las palabras con silabas inversas. Pensando en realizar un material algo más manipulativo e inspirándome en el material de Mª Carmen Pérez, Margalida Tortella y Marta Parra, visto en el aulapt.org (podéis seguir el enlace aquí) decidí hacer una adaptación del mismo de tal forma que con velcro, se le puedan mostrar al alumno las deferentes imágenes y él/ella pueda seleccionar señalando o poniendo unas pinzas de las pequeñitas la sílaba de la que se trata.
Además, he escrito debajo la palabra para aprovechar a trabajar vocabulario, lectoescritura y memoria buscando la imagen que corresponde al sonido, asociándole el nombre y todo lo que se os pueda ocurrir...
Lo más complicado ha sido darle el formato adecuado a las imágenes para que entrasen en la celda así que... espero que haya salido bien 😅
Con este material vamos a poder trabajar también silabas mixtas, pero eso será en la próxima entrega😏 lo colgaré completo, de ahí que las tablas tengan un tamaño tan pequeño...
En resumen, con este material, vamos a poder trabajar:
1. Actividades de discriminación auditiva son sílabas inversas y directas /N/, /S/; /L/ y /R/
2. Lectura de palabras con estas sílabas
3. Vocabulario y memoria asociando palabra con imagen.
4. Psicomotricidad: la idea es trabajarlo poniendo pinzas en la sílaba que podemos elegir de diferentes tamaños pero si fuese complicado para los alumnos pueden señalarlo.
Podéis descargarlo pinchando, como siempre, en la imagen.
¿Se os ocurre alguna más?
Si os ha gustado no dudéis en compartir en vuestras RRSS nombrando el blog y dad a un 👍
lunes, 8 de enero de 2018
PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
El razonamiento a la hora de resolver problemas, es una de las dificultades más recurrentes a la que se que enfrentan nuestros alumnos. Por ello, elaboré esta "chuleta" que les ayuda a identificar algunos "trucos" que les van a permitir resolverlos con éxito.
- El primer paso fue elaborar un cartel con los pasos que deben seguir: leer el enunciado subrayar los datos y lo que nos preguntan; escribirlo en el hueco; pensar la operación que deben realizar (para lo que pueden también hacer algún dibujo), seleccionar la operación que van a realizar y poner el resultado. Podéis descargar también el recurso pinchando en la imagen.
2. Después, una vez interiorizados los pasos, realicé este cuadrito en el que tienen las operaciones con algunas de las "palabras clave" que pueden encontrarse, de un tamaño más pequeño para que puedan tenerlo en el estuche y utilizarlo cuando lo precisen.
3. Por último, aprovechando los "palos revisores" (si queréis saber más ver la entrada), adapté los pasos con pictos para que pudieran utilizarlo en su "palo" a la hora de realizar exámenes, revisar un ejercicio, etc.
 |
| PALOS REVISORES |
Con estas imágenes, he realizado unos carteles para el aula. Podéis descargarlos pinchando como siempre en la imagen.
Si os ha gustado la idea y el material, por favor ayudadme difundiendo y compartiendo, así más gente podrá aprovechar este trabajo.
No olvides nombrar el blog y dar a 👍 !Gracias!
No olvides nombrar el blog y dar a 👍 !Gracias!
martes, 2 de enero de 2018
Carta a SSMM los Reyes Magos
Hola @prendiPTs, !Feliz año nuevo!
Espero que hayáis empezado el año con el pie derecho 😛Imagino que estaréis preparad@s para la llegada de SSMM, y que ya tendréis todo preparado...si no es así os dejo la carta para que podáis escribirla, eso sí daros mucha prisa.
Y a los mayores, mirad esta carta que han compartido con nosotros desde www.2profesenapuros.com, ¿a que os pedís unas cuantas cosas?
Espero que hayáis empezado el año con el pie derecho 😛Imagino que estaréis preparad@s para la llegada de SSMM, y que ya tendréis todo preparado...si no es así os dejo la carta para que podáis escribirla, eso sí daros mucha prisa.
Y a los mayores, mirad esta carta que han compartido con nosotros desde www.2profesenapuros.com, ¿a que os pedís unas cuantas cosas?
Que os los Reyes os traigan mucha felicidad, ya me contaréis...
domingo, 24 de septiembre de 2017
TRIVIAL DE HABILIDADES SOCIALES
😍Trivial Habilidades Sociales😍
Es un estupendísimo material creado por un grupo de madres capitaneado por Anabel Cornago, autora del blog http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com.es/ , una página obligatoria y de referencia para los que tenemos la suerte de trabajar o compartir momentos con personas con TEA en la que podemos encontrar infinidad de materiales que comparten con nosotros generosamente para trabajar con nuestros alumnos.
Llevaba tiempo detrás de crear una entrada agrupando todas las categorías cuando vi esta entrada en otro blog al que también sigo y que no os podeis perder http://burbujadelenguaje.blogspot.com.es, 👈así que comparto su entrada, espero que os sirva.
Si quieres saber más sobre este material sigue leyendo los orígenes copiados de el sonido de la hierba el crecer: 👈👈
"Hace poco leí en un libro que una madre americana había preparado un Trivial de Habilidades Sociales para su hijo con TEA. Lo comenté en Facebook, y al poco ya teníamos un grupo dispuesto a prepararlo. Y aquí estamos con una ilusión enorme:
Violeta Balderas, Lorena Boschetti, María Luisa Cara, Lupe Corrales, Anabel Cornago, Gey Fernández Lagar, Montserrat González, Laura Herrera Garrido, Mercedes Lancharro, Nuria Martínez Reyes, Olga Rodríguez, Pati Rodríguez, Pau la Villena... Más algunas manos amigas que se nos van a unir para temas específicos o nos van a dejar adaptar su material como Mabel Freixes, Pati Rodríguez o las mamis italianas encabezadas por Monica Zavatterello.
Nuestro Trivial va a tener 8 categorías, cada una de un color. Van a ser muchas las tarjetas que vamos a preparar con diferentes dificultades y apoyos, para que puedan ser usadas por muchísimas personas. Además, se podrán trabajar de forma independiente también. Cualquier aportación para seguir creciendo será bienvenida".
Violeta Balderas, Lorena Boschetti, María Luisa Cara, Lupe Corrales, Anabel Cornago, Gey Fernández Lagar, Montserrat González, Laura Herrera Garrido, Mercedes Lancharro, Nuria Martínez Reyes, Olga Rodríguez, Pati Rodríguez, Pau la Villena... Más algunas manos amigas que se nos van a unir para temas específicos o nos van a dejar adaptar su material como Mabel Freixes, Pati Rodríguez o las mamis italianas encabezadas por Monica Zavatterello.
Nuestro Trivial va a tener 8 categorías, cada una de un color. Van a ser muchas las tarjetas que vamos a preparar con diferentes dificultades y apoyos, para que puedan ser usadas por muchísimas personas. Además, se podrán trabajar de forma independiente también. Cualquier aportación para seguir creciendo será bienvenida".
Para descargar los diferentes trivials, sólo tenéis que hacer click sobre el nombre de la categoría, y os dirigirá a la web original.1. Azul --- Emociones. Siento y regulo. – Cómo se siente si... Aquí trabajamos Emociones, empatía, teoría de la mente. Tendremos en cuenta además:
• Conocer los propios sentimientos.
• Expresar los sentimientos.
• Comprender los sentimientos de los demás.
• Enfrentarse con el enfado del otro.
• Expresar afecto.
• Resolver el miedo.
• Auto-recompensarse.
2. Rojo--- Qué hacer si... Trabajamos Resolución de problemas/Planificación. Tendremos además en cuenta:
• Pedir ayuda.
• Participar.
• Dar instrucciones.
• Seguir instrucciones.
• Disculparse.
• Convencer a los demás.
• Tomar iniciativas.
• Discernir sobre la causa de un problema.
• Establecer un objetivo.
• Recoger información.
• Resolver los problemas según su importancia.
• Tomar una decisión.
• Concentrarse en una tarea.
3. Amarillo---Buscapalabra. Trabajamos lenguaje y situaciones cotidanas
4. Marrón--- Doblesentido.- bromas – expresiones hechas. Trabajamos Lenguaje figurativo.
5. Lila--- Acertando. --- contrarios, adivinanzas, acertijos, absurdos, rimas, sí o no, cuál...
6. Naranja---¿Por qué... está bien o está mal? Trabajamos conducta. Tendremos además en cuenta:
• Pedir permiso.
• Compartir algo.
• Ayudar a los demás.
• Negociar.
• Emplear el autocontrol.
• Defender los propios derechos.
• Responder a las bromas.
• Evitar los problemas con los demás.
• No entrar en peleas.
• Formular una queja.
• Responder a una queja.
• Demostrar deportividad después del juego.
• Resolver la vergüenza.
• Arreglárselas cuando le dejan de lado.
• Defender a un amigo.
• Responder a la persuasión.
• Responder al fracaso.
• Enfrentarse a los mensajes contradictorios.
• Responder a una acusación.
• Prepararse para una conversación difícil.
• Hacer frente a las presiones de grupo.
7. Verde--- Cuidados/autonomía personal. ¡Puedo solito! Cómo se hace.... y añadimos aquí regalado, prestado, ejemplos y normas a tener en cuenta cuando nos prestan algo o prestamos algo...-hay que cuidar lo que nos prestan -recordar cuándo hay que devolverlo ...etc.
8. Azul claro--- CreaConversa.
- Dar tres palabras, por ejemplo, y con ello crear una historia.
- Contar algo sobre una imagen.
- Inventar el final para una historia.
- Inventar nombres de personajes.
- Dar un tema y sobre ello narrar algo.
• Escuchar.
• Iniciar una conversación.
• Mantener una conversación.
• Formular una pregunta.
• Dar las gracias.
• Presentarse.
• Presentar a otras personas.
• Hacer un cumplido
• Dar las gracias.
• Presentarse.
• Presentar a otras personas.
• Hacer un cumplido
TABLERO Y DADO
En esta ocasión se trata del tablero, realizado por Montserrat González, y el dado, realizado por Juanma Cano, que completan las ocho categorías anteriores.
Como siempre agradecer a las autoras el gran trabajo que se esconde detrás de estos materiales y que han querido compartir tan generosamente con todos nosotros.
Si te interesan, puedes descargarlos a continuación.
Si te interesan, puedes descargarlos a continuación.
Dado trivial - 0ctaedro from Anabel Cornago
Si quieres obtener más información sobre cómo organizarlo y utilizarlo, visita El sonido de la hierba al crecer
Si quieres obtener más información sobre cómo organizarlo y utilizarlo, visita El sonido de la hierba al crecer
Yo estoy deseando ponerlo en marcha, ¿lo habéis probado ya?, no olvidéis compartir vuestras experiencias 👍
martes, 18 de julio de 2017
ACABA EL CURSO, FELICES VACACIONES
¡FELICES VACACIONES!
Ya terminó el curso y os merecéis un gran descanso. 👏Ha sido un placer conoceros y aprender con vosotros.
Os dejo algunas de las actividades y una guía rápida para encontrar las actividades que hemos realizado durante el curso en el blog.
1º ve a la columna de la izquierda, allí están los accesos rápidos a los juegos.
2º Pincha en el ordenador.En esa página están todas las actividades.
- Si quieres repasar algunas de las cosas que hemos aprendido en este curso pincha en la maleta y busca tu curso y asignatura
- Si quieres reforzar otros aprendizajes, baja un poco más abajo de la página hasta que veas esta imagen y ahí elige lo que buscas.
AHORA, VOY A DEJARTE UNOS DEBERES PARA EL VERANO, NO TE OLVIDES DE HACERLOS QUE SON MUY IMPORTANTES...
UN BESOTE PARA TODOS.
viernes, 3 de febrero de 2017
Actividades TIC: MATES
MATES
EL RELOJ Y LAS HORAS
| |
Test de las horas  |
 |
 |
 |
Recopilación de www.mundoprimaria.com
Juegos de matemáticas para niños de primaria
Aprender con juegos de matemáticas para niños de Primaria
Suscribirse a:
Entradas
(
Atom
)